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幼兒階段最重要的是「孩子的學習態度及習慣的養成」！
【把握兒童的敏感期】
敏感期是蒙特梭利所提出來的一個影響非常深遠的觀念。以前我們帶孩子的時候，會發現一些現象，可是卻不知道這些現象叫做敏感期，也不曉得這些敏感期在教育上面，有這麼深遠的影響。人從出生到長大，有很多段的敏感期，以後我們會在「認識兒童各階段的敏感期」中詳細講。
這裡先舉一、兩個例子，簡單說明一下。神在創造兒童的時候，就給兒童每個發展階段有不同的敏感期。在孩子一歲左右，會很仔細的看地上有哪些小東西，即使是一條小毛線、一根迴紋針、一顆小米粒，他都會撿起來，然後塞到嘴巴去舔舔看。相信很多當媽媽的人都知道孩子有這樣的現象，可是卻不知道背後的意義。一歲多的孩子為什麼會對這些小東西這麼敏感呢？因為他要從觀察這些小東西來了解這個世界。
至於兩、三歲的孩子，他有個「秩序」的敏感期，這時候的孩子希望環境保持在他熟悉的狀況：每天散步的路線要一樣、洗澡的順序要一樣、餐桌的座位要一樣、東西要放在一樣的地方…。因為兩、三歲的孩子要靠這種方式來「建立他的生活秩序」，如果生活中有太多變化，他會覺得很不舒服。四歲的孩子不會這樣，五歲的孩子也不會這樣，奇妙的是，一旦過了那個敏感期，他就不會這麼堅持了。所以，對處於秩序敏感期的孩子，若要做任何改變，都應事先告知，給他心理預備，否則就是大人單方面的問題了，因為你不了解他的需要嘛！若是了解，就可以和他和平共處，親子間的交流就會更順暢。
【著重智慧和品格的養成】
蒙特梭利教育有千餘種教具，幫助孩子把「複雜的東西」變得「很具體」，所以孩子學起來「輕鬆、快樂」，「自主性強」，無傳統的「填鴨式」缺點。例如「感官教具」裡的長方體、圓柱體等立體幾何教具，讓孩子從小就摸一摸，等到他將來真正學到數學的體積、面積時，就會發現這些是他的老朋友了，他有「很具體的概念」，怎樣也難不倒他。再舉「數學教具」的例子，乘法、除法都可以拿來讓孩子操作，用很簡單、具體的方式「摸」出答案來。
所以，在蒙特梭利學校常常聽到孩子說：「數學好簡單喔！」絕對不是吹牛的，若從幼幼班（約2歲）的年紀進入蒙特梭利學校，一般到大班（約7歲）都已經了解什麼叫「位格」，知道數字的進位概念。「位格」就是十位、百位、千位等，就算是算到百萬，也都沒問題，因為位格的觀念只要一弄清楚，就很容易「應用」。所以在「智慧的養成」方面，蒙特梭利的教具不論是數學、語文、科學或其他學科，都是一樣，能夠很有效地提升「孩子的學習能力」，效果非常好。
「品格」與「智慧」相輔相成，有了智慧卻沒有品格，將是人類的大災難。蒙特梭利的「新兒童」讓我們看到，孩子經由「專心的工作」，會經歷一種「轉變」，從而發展出一群「喜愛秩序」、「自動自發」、「專注」、「自律」並且「快樂」的兒童。
在「日常生活教育」中，我們應該教導孩子「應對進退」的各種禮儀，包括開關門、接電話、接待客人、以及擤鼻涕等等，這些小事「累積」起來成為一個「有品格的孩子」。
【把握兒童的敏感期】
敏感期是蒙特梭利所提出來的一個影響非常深遠的觀念。以前我們帶孩子的時候，會發現一些現象，可是卻不知道這些現象叫做敏感期，也不曉得這些敏感期在教育上面，有這麼深遠的影響。人從出生到長大，有很多段的敏感期，以後我們會在「認識兒童各階段的敏感期」中詳細講。
這裡先舉一、兩個例子，簡單說明一下。神在創造兒童的時候，就給兒童每個發展階段有不同的敏感期。在孩子一歲左右，會很仔細的看地上有哪些小東西，即使是一條小毛線、一根迴紋針、一顆小米粒，他都會撿起來，然後塞到嘴巴去舔舔看。相信很多當媽媽的人都知道孩子有這樣的現象，可是卻不知道背後的意義。一歲多的孩子為什麼會對這些小東西這麼敏感呢？因為他要從觀察這些小東西來了解這個世界。
至於兩、三歲的孩子，他有個「秩序」的敏感期，這時候的孩子希望環境保持在他熟悉的狀況：每天散步的路線要一樣、洗澡的順序要一樣、餐桌的座位要一樣、東西要放在一樣的地方…。因為兩、三歲的孩子要靠這種方式來「建立他的生活秩序」，如果生活中有太多變化，他會覺得很不舒服。四歲的孩子不會這樣，五歲的孩子也不會這樣，奇妙的是，一旦過了那個敏感期，他就不會這麼堅持了。所以，對處於秩序敏感期的孩子，若要做任何改變，都應事先告知，給他心理預備，否則就是大人單方面的問題了，因為你不了解他的需要嘛！若是了解，就可以和他和平共處，親子間的交流就會更順暢。
【著重智慧和品格的養成】
蒙特梭利教育有千餘種教具，幫助孩子把「複雜的東西」變得「很具體」，所以孩子學起來「輕鬆、快樂」，「自主性強」，無傳統的「填鴨式」缺點。例如「感官教具」裡的長方體、圓柱體等立體幾何教具，讓孩子從小就摸一摸，等到他將來真正學到數學的體積、面積時，就會發現這些是他的老朋友了，他有「很具體的概念」，怎樣也難不倒他。再舉「數學教具」的例子，乘法、除法都可以拿來讓孩子操作，用很簡單、具體的方式「摸」出答案來。
所以，在蒙特梭利學校常常聽到孩子說：「數學好簡單喔！」絕對不是吹牛的，若從幼幼班（約2歲）的年紀進入蒙特梭利學校，一般到大班（約7歲）都已經了解什麼叫「位格」，知道數字的進位概念。「位格」就是十位、百位、千位等，就算是算到百萬，也都沒問題，因為位格的觀念只要一弄清楚，就很容易「應用」。所以在「智慧的養成」方面，蒙特梭利的教具不論是數學、語文、科學或其他學科，都是一樣，能夠很有效地提升「孩子的學習能力」，效果非常好。
「品格」與「智慧」相輔相成，有了智慧卻沒有品格，將是人類的大災難。蒙特梭利的「新兒童」讓我們看到，孩子經由「專心的工作」，會經歷一種「轉變」，從而發展出一群「喜愛秩序」、「自動自發」、「專注」、「自律」並且「快樂」的兒童。
在「日常生活教育」中，我們應該教導孩子「應對進退」的各種禮儀，包括開關門、接電話、接待客人、以及擤鼻涕等等，這些小事「累積」起來成為一個「有品格的孩子」。
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